ÁREA DE ARTE

Nivel: Segundo Decroly

Fase: I

Profesores: Camila Pérez, Gabriel Liévano.

2010

Tema: El retrato

Punto de partida

A partir de la necesidad de identificarnos, con nosotros mismos, con nuestro país, de diferenciarnos de nuestros pares o nuestros iguales y los que no, surge en el área de arte la idea de trabajar como proyecto para el nivel de segundo Decroly, ´EL RETRATO´. La exploración de los gestos, las formas, del cuerpo y sus diferentes manifestaciones, el movimiento, la gestualidad, los sentimientos, serán las inquietudes y los retos que los estudiantes trabajaran a partir de las diferentes líneas de expresión artística.

Plan de estudios

El área de Arte propone procesos que fomentan la capacidad creadora para descubrir fortalezas que posean los estudiantes, y cultivar en ellos la creación de sus expresiones personales al estar en encuentro consigo mismos, con sus amigos, con el entorno natural que ofrece el colegio y la historia cultural que les es propia. Será permeable a cualquier estímulo emocional y sensitivo que tenga que ver con la vida diaria.

A través de cuatro profesores, brinda líneas de expresión artística que manejan un lenguaje específico y de donde se derivan los contenidos que los estudiantes asimilarán. El Área de Arte espera lograr que los estudiantes despierten la capacidad de aprender fomentando la curiosidad, estimulando la observación, la atención, la memoria y los procesos de pensamiento para hacer posible la construcción de conocimientos, por medio de la experiencia estética.

El área propone que conforme a los procesos que plantea el estudiante llegue a: Desarrollar la perceptividad, a través de los sentidos. Desarrollar habilidades simbólicas y expresivas motrices. Desarrollar las habilidades conceptuales. Desarrollar la formación de un juicio apreciativo.

Se busca promover en el estudiante la expresión artística con la que se sienta a gusto por medio de:

Cerámica: Profesora: Camila Pérez González

Plasmar en la arcilla deseos, miedos, anhelos y réplicas de intereses y situaciones propias de la vida cotidiana de los niños, ayudando a identificar y descubrir elementos y características inherentes a su ser racional y no racional. Esto será el reto planteado para trabajar con los niños de segundo Decroly, en el que paralelamente conocerán la arcilla y sus técnicas básicas de trabajo en búsqueda de un respuesta tridimensional a sus inquietudes.

Proceso académico

Etapa de desarrollo de habilidades entre 19 de abril y 20 de agosto de 2010

Encontrar los catalizadores adecuados para afianzar y potenciar lo que es innato y lo que se aprende en cada uno. Mediante la exploración de los distintos lenguajes y la capacidad de interactuar con los seres y el mundo que nos rodea y que rodeamos. En este espacio se analizan los avances específicos en relación con las temáticas desarrolladas y aprehendidas en clase.

Profesora: Camila Pérez

Unidad 14

Expresión plástica, cerámica.

2010

OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL SEGUNDO TRIMESTRE DE 2010

Percepción sensorial

• Descifrar sensaciones por medio del trazo y el color en el plano gráfico según el lugar y los sentimientos personales.

· Reconocer las transiciones de la arcilla desde el modelado hasta la primera horneada.

Expresión artística

• Experimentar calidades de trazos en color con grafito, los lápices de color, las crayolas y los marcadores.
• Imprimir diferentes objetos en la arcilla por medio de pintaderas cilíndricas

Apreciación estética

• Trabajar los detalles en los ejercicios.
• Contempla, analiza y es critico constructivo frente a su obra.

LÍNEA DE EXPRESIÓN

Expresión plástica : cerámica

• Construcción: Textura / 3 dimensiones.
• Dibujo: punto, línea y mancha / retrato /

Conceptos

· Plasticidad

· Secuencia

· Humedad

· Trazo

· Ejes orientadores

Criterios de evaluación

El área fomenta la auto evaluación del alumno frente a su proceso, la evaluación de este programa en su contexto y pertinencia y la producción del estudiante según las didácticas planteadas en cada trimestre y durante el año.

Partiendo de los lineamientos considerados en el plan de estudios del Área y de acuerdo con el cronograma del proceso académico, cada profesor de esta fase evaluará el desempeño del estudiante teniendo en cuenta los tres aspectos que estructuran el área de Arte: la percepción sensorial, la expresividad artística y la apreciación estética. Además el profesor examina el proceso del estudiante durante cada trimestre, observando el desarrollo de su trabajo en su carpeta de dibujos o cuaderno de apuntes, en las consultas dibujadas y escritas que solicita, en las exposiciones orales y exhibiciones de la obra que el estudiante produce. El profesor deberá tener en cuenta la asistencia, la participación en clase, los aportes, disposición y actitud hacia la misma.

Bibliografía

Para Expresión Plástica – cerámica

Nuevo aprender a dibujar con el lado derecho del cerebro. Edwards, Betty Barcelona: Urano, 2000.

Enciclopedia de técnicas de cerámica Consentino Peter, Editorial Diana, 1991

Con cuatro alcanza. Claudia Hernández y León Camarena. Ed. Castillo. 2006

Con mis ojos Mariana I. Pellegrino. Editorial Progreso. 2008

Ernesto

La merienda del señor verde. Javier Sáez Castán, Ediciones Ekaré. Barceloa, España 2007